torsdag 27. mars 2014

Bloggoppgave - Kompetansemål i digital kompetanse for Økonomi og adm VG2


Oppgaveformuleringen:

  1. Hva sier kompetansemålene for digital kompetanse definert i planen for ditt programområde/fag - og hvilke muligheter ser du i å jobbe mot disse målene?
  2. Har din skole arbeidet med lokal tilpasning av læreplanen? I tilfelle ja på spørsmålet - hvordan er dette gjort?"

Økonomi og administrasjonsfaget på VG2, Salg, service og sikkerhet.


Fra sidene til U.dir har jeg hentet inn kompetansemålene for overnevnte fag. Allerede i formålet for programområdet  ser vi at digital kompetanse er tatt med og jeg har markert med gult den mest direkte setningen.

Strukturen på fagene sier at fagene må ses i sammenheng. Rent intuitivt uten å kjenne fagene og kompetansemålene skjønner man at IKT er viktig for hele programområdet.


De grunnleggende ferdighetene forutsetter utstrakt bruk av IKT.  De mest direkte formuleringene er markert med gult.


Det første kompetansemålet :

  • bruke digitale redskaper i økonomi, sentrale administrative arbeidsprosesser og kontorfunksjoner

Resten av kompetansemålene nevner ikke direkte IKT, men det er lett å forstå at de aller fleste økonomiske beregninger foregår i regneark eller med modeller som er utviklet i regneark. Det grunnleggende blir altså gjort med bruk av IKT og avsluttes med vurderinger som elevene må bruke tankevirksomhet på.

Mulighetene til å jobbe mot disse kompetansemålene er mange og har vært brukt i en del år. Regneark, tekstbehandling og presentasjonsverktøy er vanlig programvare.  Gangen i det er at man fører regnskap og foretar finansieringsanalyser som blir tatt inn i tekstbehandling og lagt frem som en bedrifts årsoppgjør og i større bedrifter presenter for styret, de ansatte, långivere med mer i PowerPoint eller et annet presentasjonsverktøy.

Fremover vil vi kunne innhente opplysninger og tallmateriale som ligger på Internett, alt fra det som ligger ute på den enkelte bedrift til vanlig nyheter og finansaviser. 

 

Har din skole arbeidet med lokal tilpasning av læreplanen? I tilfelle ja på spørsmålet - hvordan er dette gjort?

Vår skole og fylkeskommunen gir oss blantannet denne opplæringen og andre muligheter for opplæring og kurs. Fylkes kommunen har også opprettet en standard som lærere og elever bør beherskae når det gjelder IKT.

 

Her kommer det som er hentet fra U.dir:


http://www.udir.no/kl06/SSS2-01/  hentet 23.3.2014


Programområde for salg, service og sikkerhet - Læreplan i felles programfag Vg2


Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 5. desember 2006 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova) § 3-4 første ledd.

Gjelder fra 01.08.2007

Formål

Programområdet for salg, service og sikkerhet skal legge grunnlag for yrkesutøvelse innen kundebehandling, sikkerhetsplanlegging og økonomistyring i varehandel og tjenesteleveranser. Bransjen er stadig i endring med hensyn til inndeling, eierstruktur og samarbeidsformer, nasjonalt og internasjonalt. En økende og endret etterspørsel etter varer og tjenester krever at tilbudet tilpasses til nye behov og forbruksvaner. Opplæringen skal bidra til å sikre levedyktige virksomheter innen varehandel og tjenesteleveranse, ved å medvirke til å utvikle kunnskaper om planmessig, sikker, effektiv og miljømessig riktig vare- og tjenesteleveranse og å forstå hvordan markeder virker og påvirkes.

Opplæringen skal bidra til å gi kunnskaper om markedsføring, økonomi og sikkerhet, og utvikle kompetanse i praktisk salg og bruk av digitale redskaper. Å gi grunnlag for utvikling av kunnskap om hvordan ulike markeder fungerer og endrer seg over tid, står også sentralt i opplæringen. Videre skal opplæringen bidra til å gi kunnskaper om forebyggende sikkerhetsarbeid, om betydningen av langsiktig planlegging, relevant regelverk og etiske normer, og å utvikle kompetanse til å utføre administrative arbeidsoppgaver. Opplæringen skal gi grunnlag for kompetanse for å utføre oppgaver på ulike skadesteder.

Gjennom praktisk anvendelse av kunnskap og bruk av moderne informasjons- og kommunikasjonsteknologi skal eleven møte flere av de kravene som stilles til samarbeid og utøvelse av arbeidsprosesser i servicebransjene. Opplæringen skal bidra til å utvikle kunnskaper om å etablere egen virksomhet.

Struktur


Programområdet for salg, service og sikkerhet består av tre programfag. Programfagene utfyller hverandre og må ses i sammenheng.

Oversikt over programfagene:

Årstrinn
Programfag
 
 
Vg2
Markedsføring og salg
Sikkerhet
Økonomi og administrasjon

Beskrivelse av programfagene


Økonomi og administrasjon


Programfaget dreier seg om økonomistyring og kvalitetskontroll i virksomheter og om sentrale administrative arbeidsprosesser og kontorfunksjoner. Beregning av priser på varer og tjenester i ulike markeder, budsjettering av virksomhetens drift, vurdering av lønnsomhet og likviditet, og føring av regnskaper inngår også i programfaget. Programfaget omhandler også økonomiske analyser som grunnlag for viktige beslutningsprosesser.

 

Grunnleggende ferdigheter

Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I programområdet for salg, service og sikkerhet forstås grunnleggende ferdigheter slik:

Å kunne uttrykke seg muntlig i programområdet for salg, service og sikkerhet innebærer å kommunisere og samhandle med mennesker, gjennomføre presentasjoner og skape gode relasjoner for å yte service i samsvar med kundenes forventninger og behov.

Å kunne uttrykke seg skriftlig i programområdet for salg, service og sikkerhet innebærer å utforme tekster for korrespondanse med kunder og leverandører. Det innebærer også å kunne utarbeide planer, strategier og dokumentasjon av arbeidsprosesser som ledd i virksomheters utviklings-, kvalitetssikrings- og helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid.

Å kunne lese i programområdet for salg, service og sikkerhet innebærer å samle inn og forstå informasjon som gir god veiledning om produkter, tjenester og sikkerhetsinstrukser som grunnlag for kommunikasjon med kunder, leverandører og samarbeidspartnere.

Å kunne regne i programområdet for salg, service og sikkerhet innebærer å foreta beregninger, tolke og analysere tallstørrelser i budsjett, regnskap, tilbud og investeringer.

Å kunne bruke digitale verktøy i programområdet for salg, service og sikkerhet innebærer å innhente, registrere, bearbeide, videreformidle og lagre informasjon og opplysninger til bruk for effektiv utførelse og understøtting av arbeidsprosesser.

 

 

 

Salg, service og sikkerhet VG2

Økonomi og administrasjon

Programfaget dreier seg om økonomistyring og kvalitetskontroll i virksomheter og om sentrale administrative arbeidsprosesser og kontorfunksjoner. Beregning av priser på varer og tjenester i ulike markeder, budsjettering av virksomhetens drift, vurdering av lønnsomhet og likviditet, og føring av regnskaper inngår også i programfaget. Programfaget omhandler også økonomiske analyser som grunnlag for viktige beslutningsprosesser.

 

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

  • bruke digitale redskaper i økonomi, sentrale administrative arbeidsprosesser og kontorfunksjoner
  • beregne pris på varer og tjenester til forbruker-, bedrifts- og institusjonsmarkedet, utarbeide tilbud og vurdere konsekvenser av prisendringer
  • lage resultat- og likviditetsbudsjetter med nødvendige periodiseringer
  • føre regnskap, fakturere og beregne lønnskostnader
  • bruke avvik mellom budsjett og regnskap som styringsredskap og beslutningsgrunnlag for drift og investering
  • avslutte og analysere enkle resultat- og balanseregnskaper for å vurdere hva som påvirker bedriftens lønnsomhet, likviditet og finansiering
  • sikre leveransen gjennom alle ledd i verdikjeden fra tjeneste og produktutvikling til måling av kvalitet
  • vurdere ledelse, samarbeid og bedriftskultur i ulike organisasjonsformer
  • lage og følge prosedyrer i en ansettelsesprosess og gjøre rede for prinsipper for personalutvikling

 

onsdag 12. mars 2014

Skoleblogg i Service og samferdsel



Å lage en blogg er helt nytt for meg og jeg ser på det med redsel og glede, men mest ser jeg muligheter. En blogg kan leses av alle og det vil si at man har mulighet til å nå sine målgrupper med det budskapet man synes er viktig og vil dele det med andre.

Jeg er ikke deltaker på sosiale medier, men har nå tenkt å hoppe ut i det. Jeg har ikke sett behovet for det og er egentlig litt redd for å utlevere mitt private liv og meg som privatperson.  At tiden ikke strekker til er et annet moment. Fagblogg og sosiale medier har felles trekk med at de kan nås av alle og kommenteres. I første omgang er jeg mer komfortabel med å snakke om fag enn personlige ting.

Vurdering er en utfordring, men også et svært spennende emne. Ved å bygge opp oppgavene med taksonomi er det lettere å formidle hva som kreves av elevene.  En god oppbygging på oppgavene gir også grunnlag for tilrettelagt undervisning og alle kan få samme oppgave slik at ingen føler seg stigmatisert.

Mine primære målgrupper vil være elever, foreldre, andre lærere som underviser i samme klasse. Den litt større målgruppen vil være andre lærere som underviser i økonomi i andre klasser enn de klassene jeg underviser.

Felles forståelse er et viktig grunnlag for å løse oppgaver og vurdering av besvarelsene.  Ved å nå frem til primærmålgruppen som nevnt over, elever, foreldre og andre lærere i samme klasse, kan man vise hvordan oppgavene kan bygges opp. Ved å bygge opp oppgaven etter de tre vanlige trinnene i taksonomien og si at første trinn er lav måloppnåelse, neste er middels og siste er høy måloppnåelse, er også vurderingskriteriene lagt.

Hadde ikke vært fint å åpne skoleåret med å kunne si til nye foreldre og elever at:” Det jeg har sagt nå ligger også på bloggen min slik at dere kan gå inn se”?


Oppgaveteksten
opprette ein eigen blogg anten i Blogger (som vist i videoane)  eller i eit anna eigna bloggprogram (til dømes Wordpress). Denne bloggen  skal vere ein refleksjonsblogg der de reflekterer rundt eige virke med  særleg blikk på IKT og vurdering, altså emnet  for dette studiet. De kan skrive om utfordringar, interessefelt, tankar  knytt til oppgåver, litteratur etc tilknytt studiet. Det er viktig at de prøver ut denne bloggen som ein arena for refleksjon og deling. Det er òg ein god idé å hjelpe kvarandre gjennom å kommentere bloggane til kvarandre.